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　　在法国，我们正在讨论校服，也就是在学校里穿的一套标准化的衣服。2023年，法国总统埃马纽埃尔·马克龙(Emmanuel Macron)希望在学校试行校服。今年秋天，有意自愿参与该倡议的市政当局开始申请。今年1月中旬，马克龙与已经加入的城市分享了一张地图，并宣布，如果试验结果积极，从2026年开始，这种制服将在各地推广。

　　从2023年7月开始担任教育部长的现任法国总理加布里埃尔·阿塔尔(Gabriel Attal)也表示赞成该提案。事情并没有按照政府的计划进行。

　　从理论上讲，这种校服的试验将从下一学年开始在法国大约100所学校进行。《世界报》写道，在其中两个城市，这项实验的开始日期甚至被提前了，但在其他几十个城市，这项提议迄今为止遭到了来自家庭、教师或工会的强烈抵制。如果不改变校规，校服的使用是不可能的，而这在每所学校又取决于学校理事会的投票:因此，并不是所有参与这项倡议的学校都会批准，有些学校实际上已经拒绝了。

　　自愿申请的最后期限是2月15日，但教育部考虑到参与人数低，而且在已选定的学校中也同时出现反对意见，决定将申请期限延长到6月中旬。

　　政府估计，每套校服(每所学校可以在当地定制)的成本约为200欧元:无论如何，这些费用都不会由学生家庭承担，而是由国家和地方政府共同承担。根据马克龙的说法，校服有助于减少社会不平等和欺凌，增加对学校本身的归属感，从而增加对社会的归属感。

　　新任教育部长尼科尔·贝卢贝解释说，政府发起的这项实验可能是“帮助学生避免歧视的一种方式”。去年，总统夫人、前教师布丽吉特·马克龙(Brigitte Macron)也介入了辩论。她曾在《巴黎人报》上说，她在学生时代也穿过这身制服:“15年的藏蓝色裙子和藏蓝色毛衣。我活得很好。这种方式消除了差异，与品牌相比，你节省了时间——因为早上你需要花时间选择怎么穿衣服——和金钱。”

　　反对校服的理由各不相同。在奥贝维利埃(Aubervilliers)的塞纳-圣德尼省(Seine-Saint-Denis)，当地的教师工会宣布反对这项实验，并解释说，“这是市长希望采取的意识形态措施”，“它绝对没有回应学校的真正需求”。对于工会来说，用于资助校服的资源可用于购买新教科书、翻新校舍或加强对该国缺乏的残疾学生的支持。

　　1月底，在布列塔尼的C?tes-d 'Armor部门Plouisy，大约100名家长、民选官员和教师在市政厅的窗户下组织了一场抗议示威，谴责市长是如何在没有征求所有相关人员意见的情况下就放弃了候选人资格的。

　　在马赛市中心的一所学校，校服实验通过连接学校社区、学生和家长的平台进行在线投票:该学院近400名学生中有75%参加了咨询，66%的学生拒绝了该提议。在接受《世界报》采访时，许多学生解释说，穿制服对他们来说意味着“后退一步”，回到他们祖父母的时代。还有人说，衣服是一种重要的个人表达形式，校服并不能真正消除学校里的社会差异，因为这些差异仍然会从鞋子和各种可见的配饰中显现出来，甚至在校服之外。

　　关于学校服装对年轻人心理影响的研究并不多，它们往往涉及非常不同的背景和国家，而那些确实存在的研究也没有得出相同的结论。上世纪90年代末，美国研究人员大卫·布伦斯马在《教育研究杂志》上发表了一项具有统计意义的调查。考虑到各种参数(包括社会出身)，研究表明校服对学生的学习成绩、出勤率和行为问题不存在显著影响。

　　另一项由俄亥俄大学研究员艾莉亚·安萨里(Arya Ansari)进行并于2021年发表在《幼儿研究季刊》(Early Childhood Research Quarterly)上的研究表明，与不穿校服的学生相比，穿校服的弱势学生的“学校归属感”更弱。提出的假设是，通过服装进行自我肯定可以使学生在学校感到更自在。

　　即使所做的定性分析也没有导致太多的问题，尽管它们确实显示了一些问题，有时是间接的，由学校服装造成的。例如，在印度西部，学生们宣称，“消除社会差异”并不是通过校服来实现的，因为这些差异是通过其他细节来表达的，这些细节与被校服取代的服装类型无关，而是与发型、鞋子、腰带和珠宝有关。根据这项研究，校服的引入可能因此被证明是有害的，因为实际上它恰恰揭示了它想要消除的差异:“在西印度群岛，”社会学家米歇尔·通德利耶解释说，他写了一本关于马提尼克岛(法国的一个海外省)校服的书，“你可以立即认出最贫穷的孩子，他们穿着polo衫，太大或太小”。